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“知心朋友”“值得信賴”“沒有距離感”……當問及同學們對從事資助工作老師們的印象時,這樣的形容語脫口而出,這便是南京工程學院學子們心目中資助老師的形象。

南京工程學院一直高度重視大學生資助工作,堅持以人為本,實施“精準資助”,構建發展型資助體系,實現資助全覆蓋、育人全過程。資助工作者們牢記共產黨員的初心使命,堅定資助育人的責任擔當,把家庭經濟困難學生緊緊放在自己的心上,全力幫助同學們成長成才。


愛心化春泥

“郭老師,分你一半橘子吃”,看著小張同學自然地將一個橘子剝開遞過來,能源與動力工程學院輔導員郭欣瑜老師的內心涌起一陣陣地感動。小張的母親自他上高中時就離家出走,家中僅有爸爸和妹妹兩人。小張同學個性極其內向,同時伴有一定的暴力傾向。在學校組織的心理健康普查中,小張顯現出來的問題引起了她的關注。她在全方位地了解小張的基本情況后立即和他進行了溝通交流,在得知小張妹妹中考失利后,她主動了解情況,結合自身的經歷,提供可行的建議。經過長達一年的不間斷交流,小張真正感受到了她的善意和真心,從一開始的對抗情緒到放下負擔,直至完全敞開心扉,人也漸漸地陽光開朗起來,學習成績直線上升。


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郭欣瑜老師(左)和學生交流


這是郭欣瑜老師的日常工作常態,也是南京工程學院眾多從事資助工作老師的工作縮影。家庭經濟困難學生的成長時刻牽動著他們的心,他們的努力、溫暖也滋潤了這些同學們的心靈。


凡事入細微

學校大學生資助管理中心主任陳亞老師從事了10年學生資助工作,她工作踏實、細致嚴謹,認真領會上級各項資助工作政策,積極組織開展校內資助育人活動。2020年新冠肺炎疫情發生以后,她第一時間組織了校內家庭經濟困難學生的情況摸排,細致掌握了學生的第一手資料,為學校及時給予疫情應急資助工作做出了積極的貢獻?!氨葘Ω黝愘Y助信息,確保資助信息準確,確保家庭經濟困難學生受助及時、到位,是我的工作職責,也是我作為一名共產黨員的責任使命,我責無旁貸?!边@是陳亞老師的心聲。


陳亞老師(右)在工作中


“你愿不愿意跟我回家過年?”看著張慧老師笑瞇瞇的眼睛,小李同學怯怯地點了點頭,一股暖流涌上心頭。對于孤兒的關愛和幫助,是資助中心張慧老師心里的“偏愛”。

從全局到個體,老師們既有大局的站位,又有“一對一”的暖心關愛。他們堅信,所有一點一滴的努力,足以改變很多人的人生故事,點亮無數人的夢想與未來。


精準解困憂

2019年6月的一天,一輛小車疾馳在南京到常熟的高速公路上,車上坐著的是工業中心黨總支副書記王雪飛、輔導員以及一名專業律師,他們從南京出發,驅車200多公里趕往一名貧困學生家中。這名同學家中突遇事故,母親去世,僅剩下失去勞動力臥病在床的父親,且家庭還處于民事官司之中,原本經濟就不寬裕的家庭更顯孱弱。學校迅速采取幫扶措施,第一時間給予學生特困補助,解決學生生活困難,開展心理疏導,鼓勵學生面對生活的困難。王雪飛老師還專門聯系了專業律師,為學生提供上門法律服務。他們看望學生及父親,并與社區負責人溝通,盡全力解決學生家庭的生活困難,提供法律咨詢,為學生在校安心學習解決后顧之憂。通過一系列的努力,該生終于重新振作起來,積極投入到學習、生活中。此后,該生多次獲得了各類獎學金,已經光榮地成為一名中共預備黨員,他還積極參加志愿服務活動,用熱情和關愛回饋社會。

精準關愛,將單一的經濟資助轉化為融“經濟資助、精神培育、心理關愛、成長鍛煉”于一體的資助育人體系,資助人們在育人探索中共同營造“解憂解困-育人育心-成長成才-反哺回饋”良性循環。


濟困踐行動

社會工作專業的張偉老師在三尺講臺、于廣袤天地書寫資助育人理念,他發起成立了南京紅葉社會工作服務社,通過搭建平臺、能力鍛煉等方式,教育引導學生自強自立、創新創業,成長為國家社工事業的儲備人才。他始終堅持幫助家庭經濟困難學生,2014年他聯系淮安市國漣建筑安裝公司在學校設立獎學金,超過80名學生獲得資助。2015年開始至今,在學校設立紅葉獎學金,170名社工專業學生獲得直接資助。通過設立的獎學金鼓勵學生認真學習,激勵同學們用自己的辛勤努力與汗水澆灌出美好的未來。他說:“國家和學校完善的獎助體系給曾經的我提供了圓夢的機會,也支持了我在社工這條道路上一路前行。每當看到為夢想努力拼搏的困難學生,我就仿佛看到了當年的自己。對困難學生的資助,不僅是幫助他們圓夢,更是踐行了我‘學習社工、從事社工、奉獻社會’的初心使命?!彼€特別為家庭經濟困難畢業生開通就業服務綠色通道,提供崗位推薦、面試指導和簽約服務等求職關鍵環節的指導,每年都有1-2名學生在紅葉服務社就業。受助學生薛秋艷不僅被評為南京市第三屆十大“最美社工”,其創辦的南京江寧星火社工事務所也已成長為南京市初具規模的社工組織。

“教育與資助并舉,資助與扶志并重”,資助人們心懷忠誠、行有方向,用實際行動踐行資助理念,通過對困難學生的人文關懷和切實幫扶,幫助其克服自卑、樹立自信,鼓勵他們面對貧困和挑戰要無懼無畏、勇敢追夢。


育人新發展

董超老師注重不斷創新資助育人載體,他在國際教育學院成立資助育人工作室,通過開展主題沙龍、案例研討、育人實踐等活動,以學生數據為基礎,開展精準資助服務,促進保障性資助向發展性資助轉變。他積極搭建“線下+線上”助學平臺,為學生積極尋找實習崗位和就業機會,帶領學生開展社會實踐活動,鼓勵學生立足專業多領域發展。此外,他還創新宣傳模式,通過國教院嗶哩嗶哩、微博、微信等平臺官方賬號開展宣傳活動,用學生喜聞樂見的形式讓國家資助政策真正入腦入心。


董超老師(后排左二)和學生合影


拓展資助渠道、豐富資助內容、講好資助故事,都是資助工作新發展的必需,資助人們牢記全心全意為人民服務的宗旨,努力構建新時代資助育人工作高質量發展的新模式。

家庭經濟困難學生是南京工程學院所有資助人的心頭牽掛,他們始終緊密結合新時代資助育人工作實際,將黨對資助工作的要求落到實處,將一顆真心賦予學生,在愛的路上陪伴學生一路前行。他們用真誠告訴學生:貧窮不是錯,只要擁有一顆頑強不屈的心,就能書寫一段不平凡的人生。


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《中國江蘇網》:https://m.jschina.com.cn/v3/waparticles/7220ccc39a2647e0a02921ca3b017949/nAJYNwj6HHvHCKvl/1&tencentShare=1


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